Az asszimilációtól az inklúzióig

Az asszimiláció és az integráció fogalmával napi szinten találkozhatunk, az elsősorban az oktatásban használt inklúzió, vagyis befogadás, elfogadás szó jelentésével azonban kevesen vannak tisztában. – Én is megismerem a te sajátosságaidat, és te is megismered az enyéimet: így alkotunk egy közösséget – magyarázta Naszádi Krisztina, a Svájci Protestáns Egyházak Segélyszervezete és a Magyarországi Református Egyház Inkluzív iskola programjának a koordinátora.

2023. március 18.

Pozitív fejlemények a református köznevelésben az inklúzió terén

A múlt heti, Balatonszárszón tartott XI. Országos Református Köznevelési Konferencián több előadásban is elhangzott, hogyan lehetne befogadóbbá, inkluzívabbá tenni oktatási rendszerünket – a már megvalósult jó példák mellett a felszólalók konkrét javaslatokat is megfogalmaztak a változásra. Az Országos Református Cigánymisszió munkatársai – köztük a HEKS-támogatott inklúziós programokért felelős kollégák – örvendetesnek és jövőbe mutatónak tartják a konferencián elhangzottakat, és bíznak abban, hogy hamarosan a mindennapi oktatási gyakorlatba is átkerülnek majd.

2023. február 22.

Istenhez fűződő kapcsolatukról rappelnek a magyarcsanádi iskolások

A Magyarcsanádi Református Általános Iskola és Óvoda növendékei ugyan nem tudtak részt venni a Cigánymisszió által szervezett Halld meg a hangom rap- és slamverseny budapesti döntőjében, de pályázatukkal mindenkin túltettek, ugyanis dalukhoz videoklipet forgattak.

2023. február 2.

Hálózatba kapcsolva a befogadó oktatásért

A HEKS (Svájci Protestáns Egyházak Segélyszervezete) több mint négy éve támogat intézményfejlesztési folyamatokat a cigány gyermekek befogadására törekvő református általános iskolákban – a hálózatnak ma már tucatnyi tagja van. Az intézményvezetők és munkatársaik 2022. december 2-án a Budapest-Fasori Református Kollégium Julianna Általános Iskolájában tartották legutóbbi találkozójukat, ahol áttekintették a program eddigi mérföldköveit, megismerkedtek a megoldásfókuszú coaching módszerével, illetve hasznos ismeretanyaggal gazdagodtak az inkluzív nevelés erősítéséhez.

2022. december 6.

Kincsek nyomában – Film a Magyarcsanádi Református Általános Iskoláról

A Magyarcsanádi Református Általános Iskola néhány éve még olyan dolgokkal küzdött, mint bármely más oktatási intézmény hazánk leszakadó régióiban. A délkelet-magyarországi településen magas volt a lemorzsolódás, a diákok tanulmányi eredményei és a tanárok motivációja is sok kívánnivalót hagyott maga után. Az iskola tanulói azonban ma már országos versenyeredményekkel büszkélkednek, a pedagógusok pedig újra megtalálták hivatásuk célját és értelmét. Varázsütés? Aligha. Megfeszített munka és szemléletváltás annál inkább. Íme a történet, hogyan vált egy református iskola problémákkal küzdő intézményből a befogadás, az inklúzió egyik példájává.

2022. augusztus 25.

Sokszínűség, közösség, befogadás

A Kossuth Rádió 2022.06.29-én, kora délután adásba került "Minden időben" református műsorában szólalt meg Sztojka Szabina, a Cigánymisszió vezetője és Hanula-Csordás Dóra, a HEKS inkluzív iskolai programkoordinátora. Az adásban munkatársaink a HEKS és a Magyarországi Református Egyház közötti együttműködésről, illetve az iskolai program új pályázati lehetőségeiről beszéltek.

2022. június 30.

Pályázati felhívás – HEKS Inkluzív iskolai program 2022

Az inkluzív iskolai program 2017 óta működik a HEKS (Svájci Protestáns Egyházak Segélyszervezete) és a Magyarországi Református Egyház közötti megállapodás értelmében. A program egy intézményfejlesztési folyamatot kínál az intézmények számára, mely során szakmai és anyagi támogatást nyújt a hátrányos helyzetű és/vagy cigány gyermekek tanulásszervezésének, az iskolai konfliktusok kezelésének elősegítésére.

2022. június 14.

Inklúzió = keresztyén attitűd?

Podcastünk második adásának vendégei a Pécsi Református Kollégium Nagyharsányi Általános Iskolájának két munkatársa: Pintérné Lázok Orsolya igazgató és Gál Zsolt, az alkotópedagógiai műhely vezetője, történelem–földrajz szakos tanár.

2022. május 20.