Első alkalommal szerveztek tanéven átívelő továbbképzést oktatási intézményben szolgáló lelkipásztoroknak: az októbertől májusig tartó, hatvanórás képzést huszonegyen végezték el. A Magyarországi Református Egyház Zsinati Hivatalának Ifjúsági Osztálya és a Református Pedagógiai Intézet katechetikai csoportja által közösen indított alkalomsorozat szakmai támpontokat, önreflexiós lehetőséget és közösségi megerősítést adott az iskolalelkészi szolgálatban érintetteknek.
Mit jelent intézményi lelkésznek lenni egy óvodában vagy iskolában? Hogyan lehet jelen egy lelkipásztor az intézmény mindennapjaiban úgy, hogy szolgálata ne csupán hittanórákhoz, lelki alkalmakhoz vagy ünnepekhez kapcsolódjon, hanem az iskola egész lelki életét formálja? A többi között ezekre a kérdésekre kereste a választ az a továbbképzés, amely az iskolalelkészi szolgálat sajátosságait, kihívásait és lehetőségeit járta körül.
A képzés résztvevői sokféle háttérből érkeztek. Voltak köztük pályakezdők, akik az induláshoz kerestek támpontokat, több éve vagy évtizede szolgáló iskolalelkészek, fenntartói feladatokat is ellátó lelkipásztorok, valamint olyan gyülekezeti lelkészek is, akik jelenleg nem végeznek intézményi szolgálatot, de érdeklődnek a terület iránt.
Az öt online és három személyes alkalomból álló képzés hatvan szakmai kreditet ért. A szervezők arra törekedtek, hogy a résztvevők minél átfogóbb képet kapjanak az iskolalelkészi szolgálat sajátosságairól, az iskolamisszió lehetőségeiről, a református iskola rendszeréről és a hitéleti alkalmak intézményi jelenlétéről. Szó volt az iskolalelkész vezetői szerepéről, a generációs sajátosságokról, a lelkigondozás rendszerszemléletű megközelítéséről, valamint a mediáció és konfliktuskezelés kérdéseiről is. A résztvevők megismerkedhettek olyan szervezetek munkájával is, amelyek kapcsolódási lehetőséget kínálnak az iskolamisszió területén.
A továbbképzésen a résztvevők elmélyítették a munkájukhoz kapcsolódó alapvető ismereteket, beleértve az oktatási rendszer működését, a törvényi hátteret, a mentálhigiénét és a lelkigondozást. Emellett hangsúlyosan jelent meg az iskolalelkészi identitás formálása, a tudatos szemlélet fejlesztése, valamint a hitéleti neveléshez és az intézményi jelenléthez szükséges készségek erősítése.
A szervezők fontosnak tartották, hogy az alkalmak ne csupán ismeretátadásról szóljanak. A képzés teret adott az önreflexióra, a jó gyakorlatok megosztására, a közös gondolkodásra és a kapcsolatépítésre is. A résztvevői visszajelzések alapján sokak számára megerősítő volt megtapasztalni, hogy nincsenek egyedül a kérdéseikkel és a kihívásaikkal ezen a sajátos szolgálati területen.
Többen arról számoltak be, hogy a képzés segített tudatosabban látni az iskolalelkészi hivatásukat. Egy több mint tíz éve intézményi lelkészként szolgáló lelkipásztor úgy fogalmazott: nem gyökeres szemléletváltást élt meg, hanem új szempontokat, megerősödést és rendezettebb látásmódot kapott. Egy másik résztvevő szerint a továbbképzés különösen abban volt fontos, hogy megerősítette: az intézményi lelkész feladata nem pusztán a hittanórák megtartása vagy lelki alkalmak szervezése, hanem az egész intézmény lelki életének formálása.
A pályájuk elején járók és az új szolgálati területre érkezőknek a képzés elsősorban iránymutatást és bátorítást adott. – Nem vagyok magam a kérdéseimmel – fogalmazta meg egyikük az első benyomását. A tapasztaltabb résztvevők pedig azt jelezték, hogy a közös munka új ötletekkel, árnyaltabb szemlélettel és gyakorlati támpontokkal gazdagította őket.
A szervezők szerint az iskolákban rengeteg diák, munkatárs és család várja az evangélium tiszta üzenetét, ugyanakkor ez a szolgálati terület különleges felkészültséget igényel. Az evangélium átadásának módját újra és újra formálni kell ahhoz a világhoz, amelyben a fiatalok, a családok és az intézmények élnek. Ami évekkel ezelőtt működött, ma már nem feltétlenül éri el ugyanúgy a rábízottakat. Éppen ezért a szervezők a következő tanévben is szeretnék meghirdetni az iskolalelkészi továbbképzést hasonló formában, és várják mindazokat, akik oktatási intézményben szolgálnak, vagy érdeklődnek az intézményi lelkészi munka iránt.
Az összefoglaló Szabó Elődné Melinda iskolamissziós referens és Szászi Andrea, a Református Pedagógiai Intézet katechetikai igazgatóhelyettes beszámolója alapján készült.