Tehetségek szolgálatában

A 2010-ben alapított elismerésre – mint arról a Magyar7 hetilapban megjelent írás beszámol – a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége (SZMPSZ) terjesztette fel a felvidéki református iskolát.

„Mindenképpen intézményben gondolkodtunk, és felmértük, melyik teszi a legtöbbet a tehetségek felkarolásáért. Igaz, hogy a TMRG csak 20 éves múltra tekint vissza, de figyelembe véve a régió adottságait és a merítési lehetőségeit, a gimnázium erőn felül teljesít. Sok tehetséges gyereket fogadnak, és mindent megtesznek a továbbfejlesztésük érdekében. Főként a matematikai, az angol, a magyar nyelvi, az irodalmi és a történelmi versenyeken elért eredmények a mérvadók. Ezeken megütik a mércét, hogy a gimnázium a Tehetségek Szolgálatáért díjban részesüljön” – hangsúlyozta Ádám Zita, az SZMPSZ tiszteletbeli alelnöke, a Rimaszombati Regionális Pedagógiai Központ vezetője.

„A Tompa Mihály Református Gimnázium nem csak a régió, de ma már a Felvidék egyetlen református magyar gimnáziumaként tehetséggondozó és személyiségfejlesztő programjaival, más tehetségpontokkal és tehetségeket segítő intézmények hatékony együttműködésével, az intézmény nevelési elveinek példájával, a nevelőtestület alázatos és sokrétű pedagógiai munkájával áll a tehetségek szolgálatában. Nevelőmunkájuk figyelemre méltó a felvidéki magyar közösség szolgálatában” – mutatott rá méltatásában Polonkai Mária, a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke a pandémia miatt online formában tartott díjátadón. Az eseményen egy kisfilmet is levetítettek, amelyben a gimnázium érettségiző diákja, Burszki József ismertette az intézmény történetét és tevékenységét.

A XII. Kárpát-medencei Tehetségnap keretében megtartott májusi online díjátadón levetített kisfilm az iskoláról (20:12–24:22)

Molnárné Pelle Beáta, a gimnázium igazgatója szerint az első és talán legfontosabb lépés a tehetség felismerése. Ennek a folyamata mindjárt az első hónapokban elkezdődik. A diák szeptemberben hozza magával az addig elért eredményeit (érdemjegyek, bizonyítvány, oklevelek stb.), amelyek támpontul szolgálnak ahhoz, mik az erősségei. Az azonosításnál kiderül az is, hogy mik azok a tehetséggondozási formák, amelyekbe be tudják őt vonni, és melyek azok a szakkörök vagy tehetségműhelyek, amelyeket ajánlani tudnak a számukra. Már második éve van a gyerekeknek egy tehetségkövető lapjuk, ahol a kezdeti és a bemeneti információk vannak, és ezek kiegészülnek azzal, amit az intézményben értek el. Ennek a vezetéséért az osztályfőnökök felelnek, részletezi az igazgató asszony.

Mint Molnárné Pelle Beáta a Magyar7 hetilapnak elmondja, ők szakmai kérdésekben tudják fejleszteni a diákokat. Ezzel párhuzamosan a pedagógusaik önmagukat is fejlesztik. A tehetségponton belül főként tantárgyakhoz kapcsolódó képességfejlesztés folyik, de emellett néptánc, kézilabda és festőszakkör, valamint kamarakórus és dicsőítő énekeket éneklő zenekar is működik az iskolában.

A kiemelkedően tehetséges tanulók egyéni fejlesztési terv szerint tanulnak. Az ő tehetségfejlesztésük kiegészül egy személyiségfejlesztési tréninggel, amit pszichológus és szociálpedagógus vezet. Ugyanilyen fontosak a jó kapcsolatok a különböző szakemberekkel, egyetemekkel, tehetséggondozó hálózatokkal. Ennek a külső kapcsolati hálónak a kiépítésén is tudatosan dolgoznak az intézményben.